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| Oh Lila ! | Et toi, tu manges quoi? Petits débats entre ados | Arrête, ce n'est pas drôle ! | Aventure dans mon univers |
| Publics visés | Enfants |
Adolescents Jeunes adultes |
Enfants | Enfants |
| Année d'édition | 2007 | 2008 | 2005 | 2005 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | 46,95 $ | 32,00 € | ||
| Public selon PIPSa |
De 4 à 8 ans. |
De 14 à 20 ans. |
De 9 à 12 ans. |
De 9 à 12 ans. |
| Support |
Kit pédagogique (théâtre d'images, cahier pédagogique, cahier de jeux). |
Site internet et technique du Frasbee. |
Livre : texte d'une pièce de théâtre, fiches d'activités. |
Livre (12 ateliers). |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Recherche d'aide et de soutien lors de situations difficiles, honte et peur de demander de l'aide. |
Représentations : fastfood, alcool, light, régime, développement durable, activité physique, plaisir et structure des repas. |
Intimidation, manipulation, extorsion, désespoir, dénonciation. |
Estime et affirmation de soi, connaissance de soi, sentiment de sécurité, émotions. |
| Points forts |
Thème universel, quotidien de tous les enfants, identification immédiate. Langage simple et concret. Manuel neutre et nuancé. |
Permet d’aborder les pratiques alimentaires des jeunes hors des références normées traditionnelles. |
Usage transdisciplinaire possible. |
Méthodologie simple et opérationnelle, propositions directement utilisables. |
| Points d'attention |
Enseignant familiarisé aux méthodes de travail actives. |
Faire le lien avec "la vraie vie" des enfants et leurs situations perçues d’intimidation. |
A potentialiser dans le cadre d’un projet d’école, partagé par tous ses acteurs. |
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| Complémentarité |
