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| La boite à outils Bâtisseurs de possibles Cycles 2 et 3 | Boîte à outils pour une éducation positive | Des Récits et des Vies | Feelings |
| Publics visés | Enfants |
Enfants Adolescents |
Adultes Seniors |
Enfants Adolescents Adultes |
| Année d'édition | 2017 | 2017 | 2017 | 2015 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition | Acquisition | En centre de prêt |
| Prix | 80,80 € | 36,00 € (Plus frais de port) | 50,00 € (Plus frais de port) | |
| Public selon PIPSa |
Enfants de 6 à 12 ans |
Dès 5 ans (pour certaines activités) – jusqu’aux personnes âgées |
A partir de 18 ans |
A partir de 8 ans |
| Support |
Kit pédagogique : cartes, figurines, affiches, posters |
Boîte avec fiches d'activité (format "fiches") |
Plateau de jeu, cartes |
Cartes, plateau de jeu |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Compétences psychosociales, projet de classe |
Emotions, valeurs positives (optimisme, confiance, créativité, gentillesse, …) |
Expression des émotions – communication – écoute |
Empathie, émotions, sentiments |
| Points forts |
Clair, structuré, facile d’appréhension, très soutenant pour l’animateur, accessibilité de la démarche, mobilisateur |
Simplicité d’utilisation, activités courtes, adaptables dans de nombreux contextes |
Facilité d’utilisation et de mise en place. |
Dynamique ludique efficace pour stimuler la prise de parole et l’échange. |
| Points d'attention |
De nombreux déterminants collectifs échappent à la responsabilité individuelle, il faut pouvoir les nommer. |
Pouvoir accueillir sa propre vie émotionnelle et celle des autres ; pouvoir se positionner comme facilitateur. |
Nécessite d’imaginer en amont des questions ouvertes qui permettront d’élargir la discussion aux autres membres du groupe (ex : En quoi ? Pourquoi ? Comment ?...etc.) |
Concevoir une méthodologie de débriefing. |
| Complémentarité |
Voir l’Autre, Visages et paroles (déconstruction des stéréotypes) |
