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| Des Racines & des Elles | #Distavie | Boîte à outils pour une éducation positive | Interdire la publicité pour l'alcool. Pourquoi? |
| Publics visés |
Adolescents Adultes Seniors |
Adolescents |
Enfants Adolescents |
Adolescents |
| Année d'édition | 2021 | 2018 | 2017 | 2008 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition |
En centre de prêt Téléchargeable |
| Prix | 20,00 € | 36,00 € (Plus frais de port) | Gratuit | |
| Public selon PIPSa |
Adaptable à tous les publics à partir de l’adolescence |
Adolescents (en classe, entre parents et jeunes, ou entre ados) |
Dès 5 ans (pour certaines activités) – jusqu’aux personnes âgées |
15-18 ans. |
| Support |
Supports divers dans un sac à dos : fiches, photo-expression, petit matériel de bricolage, cymbales, ... |
Cartes |
Boîte avec fiches d'activité (format "fiches") |
Dossier pédagogique. |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Compétences psychosociales, développement personnel, consommations, genre |
Relations, souvenirs, identité, société, l'avenir |
Emotions, valeurs positives (optimisme, confiance, créativité, gentillesse, …) |
Alcool, publicité, stratégies du marketing. |
| Points forts |
Clair, complet, modulable, innovant, bien structuré, facile d’accès, thème et méthodologie pertinents |
Variété des sujets abordés |
Simplicité d’utilisation, activités courtes, adaptables dans de nombreux contextes |
Synthèse claire sur les stratégies des alcooliers. |
| Points d'attention |
Temps d’appropriation important ; utilisation régulière dans une groupe constitué recommandée |
Pouvoir accueillir sa propre vie émotionnelle et celle des autres ; pouvoir se positionner comme facilitateur. |
Concevoir son intervention et chercher des supports adaptés au groupe. |
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| Complémentarité |
Des outils complémentaires sont fournis dans les fiches |
