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| A table ! Dossier pédagogique Collège/Lycée | Alimentation responsable : guide pédagogique | Alimen' Terre | PROBLEMS |
| Publics visés | Adolescents |
Enfants Adolescents |
Enfants Adolescents Jeunes adultes |
Enfants |
| Année d'édition | 2010 | 2008 | 2011 | 2006 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | 39,00 € | Gratuit | 20,00 € (Plus frais de port) | 28,50 € |
| Public selon PIPSa |
De 12 à 18 ans. |
De 3 à 18 ans. |
De 9 à 18 ans. |
De 8 à 10 ans. |
| Support |
Photos, guide, CD-ROM. |
Dossier téléchargeable. |
Jeu de table. |
Cartes, mode d'emploi. |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Alimentation, développement durable, niveau de richesse, viande, déchets, énergie, représentations. |
Alimentation, développement durable, enjeux sociaux, santé, ressource en eau, énergie, déchets, biodiversité, sols. |
Empreinte écologique, gaspillage, pollution. |
Conflits, violences, résolution problèmes. |
| Points forts |
Les photos déclenchent immédiatement réflexions et questions. Pistes pédagogiques cohérentes. |
Guide pédagogique facile et agréable. |
Jeu attractif, agréable à jouer et convivial. Non-culpabilisant. Thème d’actualité pertinent. |
Matériel simple à utiliser. |
| Points d'attention |
Références françaises. |
Accessibilité financière non développée. |
Contextualiser la crise écologique dans quelque chose de plus vaste, les choix individuels étant loin d’en être les seuls responsables. |
Les scenarii relèvent plus d'une projection des peurs des adultes que sur la perception réelle qu'en ont les enfants. |
| Complémentarité |
