| Publics visés |
Adolescents Adultes Jeunes adultes |
Adolescents | Enfants | Adolescents |
| Année d'édition | 2021 | 2015 | 2008 | 2006 |
| Obtention | Acquisition | Téléchargeable |
En centre de prêt Téléchargeable |
En centre de prêt |
| Prix | 48,00 € | Gratuit | Gratuit | |
| Public selon PIPSa |
Jeunes et adultes |
De 16 à 20 ans |
De 3 à 5 ans. |
De 12 à 18 ans |
| Support |
Plateau de jeu, puzzle, cartes représentant des situations d'inégalités, des pions, des dés et des cartes joker. |
Jeu de missions, fiches d'activités |
Fichier d'activités (cartes), brochure enseignants, brochure parents. |
Photo-expression, dossier d'activités |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Inégalités sociales, discriminations, injustices |
Corps, Troubles musculosquelettiques (TMS) |
Activités physiques, alimentation. |
Activité physique, alimentation, santé globale, consommation, tabac |
| Points forts |
Outil spécifiquement dédié à la thématique des inégalités qui favorise une prise de conscience à travers des exemples concrets issus du vécu des participants, tout en encourageant la réflexion critique et la discussion constructive. |
Pertinence de la thématique pour les jeunes de l'enseignement technique et professionnel |
S’appuie sur le besoin naturel de l’enfant de bouger et (re)donne la permission de le faire à l’école, sur base d’un cadre défini par l’enseignant. |
Vision globale de la santé du jeune |
| Points d'attention |
Adapter certaines cartes au contexte belge, veiller à réaliser l'étape deux du jeu (bien qu’en option dans les règles du jeu) pour passer à l'action, et clarifier la distinction entre injustices sociales, discriminations et inégalités. Une mécanique ludique plus solide pourrait enrichir l'expérience de jeu. |
A développer dans le cadre dun projet d’école, en collaboration avec différents professeurs |
Vision d’un corps-machine à entraîner, tel que pratiqué en salle de fitness. |
Messages manquant de nuances (négatifs et normatifs) |
| Complémentarité |
