| Publics visés |
Adolescents Adultes |
Adolescents |
Adolescents Jeunes adultes |
Enfants |
| Année d'édition | 2019 | 2020 | 2015 | 2011 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition | Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | 35,00 € | 35,00 € | Gratuit | 250,00 € |
| Public selon PIPSa |
A partir des 14 ans |
A partir de 14 ans |
14-18 ans, mais possibilité d’extension pour de jeunes adultes. |
De 5 à 8 ans |
| Support |
Dossier, photographies |
Jeu de table avec cartes et pâte à modeler |
Photoexpression, dossier pédagogique |
Contes, plan de jeu, CD Rom |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Harcèlement, genre, orientations sexuelles et identités de genre, rôles sociaux |
Éducation à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle (EVRAS), puberté, relations amoureuses, violences, stéréotypes de genre… |
Corps et communication à travers le corps, stéréotypes, préjugés, normes corporelles (concours de beauté, tatouages, piercing, …). |
Activité physique, alimentation, handicap, corps, violences, compétences psychosociales, médicament, hygiène corporelle, stress, sommeil
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| Points forts |
Photos évocatrices, explicites, adaptées à l’objectif et au public |
Simplicité d’accès, processus ludique, absence de plateau, exhaustivité des thèmes, rédaction claire du carnet pédagogique |
Gratuit, téléchargeable, structuré par un panoptique. |
Construction de compétences, dans une approche globale de la santé, sur un programme d’une année scolaire |
| Points d'attention |
Positionnement de l’animateur, cadre à instaurer (définir et faire respecter) |
Pour animateur.trice issu.e de l’EVRAS |
Impliquer les jeunes en les interrogeant dans leurs pratiques. |
Compétences de l'utilisateur essentielles pour solliciter la parole des enfants et la faire évoluer |
| Complémentarité |
