| Publics visés | Adolescents | Adultes | Enfants | Enfants |
| Année d'édition | 2021 | 2023 | 2021 | 2010 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition Téléchargeable (en partie) |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | 50,00 € | Gratuit | Gratuit (Plus frais de port) | 42,00 € |
| Public selon PIPSa |
Adolescents, 12-15 ans |
Adultes |
Enfants de 9 à 11 nas |
Enfants de 4 à 8 ans |
| Support |
Plateau, dé de couleurs, cartes, jetons défis. |
Kit pédagogique (fiches, images, supports créatifs, ...) |
Mallette avec tout le matériel nécessaire à la réalisation de 3 ateliers |
Livre avec fiches d'activités |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Stéréotypes de genre, identité, égalité, discriminations, filles et graçons, cliché, respect |
Publicité des médicaments, consommation, marketing phamaceutique, médicalisation de la vie, esprit critique |
Pollution plastiques, corps, environnement, système immunitaire, santé environnementale |
Activité physique, yoga, détente |
| Points forts |
Coloré, matériel attractif, facilité à prendre en mains. Les cartes permettent différentes approches, elles ne sont pas uniquement basées sur des questions/réponses. Par exemple : les cartes Zoom basées sur des analyses d’image. |
Thématique originale, réappropriation des savoirs par l’expérience |
Structure, actualité thématique, articulation/progression des apprentissages, co-construction avec les enfants, lien avec les programmes scolaires |
Originalité, structuration des activités, support pour l’animateur |
| Points d'attention |
Un·e animateur·trice formé·e aux stéréotypes de genre et aux techniques du débat est nécessaire pour accompagner la réflexion. Réserve : la représentation graphique des clichés (plutôt que des contre-exemples de stéréotypes) ne renforce pas les stéréotypes déjà largement diffusés ? |
Lecture approfondie des repères conceptuels et scientifiques proposés dans le guide |
Le timing est parfois serré, mettre en application dans l’école !!!, ne pas trop charger les enfants sur les choses qu’ils ne savent pas changer, tenir compte de l’anxiété suscitée |
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| Complémentarité |
