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| Le sexisme ? C’est pas not’ genre ! | ImmenCité : réalités de la vie sans chez-soi | L'expression des besoins | Moi, je me découvre, je me construis |
| Publics visés |
Adultes Jeunes adultes |
Adolescents Adultes |
Adolescents Adultes |
Enfants |
| Année d'édition | 2024 | 2021 | 2015 | 2005 |
| Obtention | Téléchargeable |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | Gratuit | Gratuit | 14,52 € | 8,00 € |
| Public selon PIPSa |
Adultes, aussi pour jeunes |
Adolescents, adultes professionnels |
Adolescents – adultes. En sélectionnant les cartes, elles pourraient être utilisées avec des enfants, dès 8 ans, pour l’apprentissage du vocabulaire des besoins. |
De 3 à 5 ans. |
| Support |
Cartes, carnet pédagogique détaillé (90 p.) |
Jeu de table, matériel téléchargeable |
Cartes |
Cahier de découvertes, d'activités, toise, pistes d'utilisation. |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Stéréotypes de genre, sexisme, réseaux sociaux, égalité des genres, discriminations |
Logement, sans-chez-soirisme, santé mentale, bien-être, connaissance de l'autre. Vécu de la vie en rue, à l’hôpital, au commissariat, au CPAS, à la maison communale, en hébergement temporaire, en service d’accès à l’hygiène, au resto social ou au service d’accompagnement social. |
Besoins, compétences psychosociales, émotions, désirs, communication non-violente, expression de soi, connaissance de soi. |
Corps, origines, différences. |
| Points forts |
Son carnet d'accompagnement détaillé avec des références pour approfondir, son adaptation à différents publics et multiples portes d'entrée, ainsi que sa diversité d'activités permettant une déconstruction des stéréotypes. |
Les cartes ont été construites sur base des témoignages. |
Facilité d’utilisation, pertinence thématique. |
Très pertinent dans l'éthique. |
| Points d'attention |
La troisième phase peut nécessiter des techniques pour rendre la partie théorique plus accessible et moins descendante. |
Penser au temps et au côut d’impression du matériel (préférer un.e spécialiste de l’impression, car plus de 200 cartes, plateau de jeu, ...). |
Poser et respecter le cadre. |
Valoriser les activités proposées avec un temps de parole. |
| Complémentarité |
Beaucoup de pistes et ressources complémentaires se trouvent dans le guide d’accompagnement : vidéos, podcasts, études et analyses… |
Langage des émotions, graines de médiateurs, les roues des émotions (enfants et adultes) |
